理念（Philosophy）

「教育の目的は、単に知識を与えることではなく、 子どもが自ら考え、自らの世界をつくる力を育むことである。」 — J. デューイ

現代の学校教育は、教える側の効率が追及されるあまり、 “才能の伸び残し”と呼ばれる見えにくい課題を生み出しています。しかし、長い人生において自分の本来の得意を生かせることが、自己肯定感や自己実現の礎となります。 私たちは、学びの本質を問い直し、一人の子どもに内在する可能性を掘り起こす教育を実現します。

また、OECDが提唱する「Learning Compass 2030」が示すように、 教育の中心には「自らの幸福と他者・社会への貢献のバランスを見つける力」があります。 私たちはその指針に賛同し、自己満足にとどまらない子どもが自己理解と社会的責任を両立させる学びのデザインを行っています。

ビジョン

一人ひとりの“好き”と“得意”を軸に、自己決定的により生きる力を育む社会をつくる。 子どもが「知る喜び」を感じ、自ら世界と関わる主体となる教育を再構築します。

ミッション

• 既存の平均化教育に埋もれがちな子どもの才能を、科学的・哲学的視点から発見し、個別最適な支援を提供する。
• 日本語教育を通じて「思考と言語の統合」を促進し、論理的・創造的な学びをオンラインで実現する。
• 保護者・指導者・子どもが協働的に学び合う「共育共同体」を形成する。

教育実践と成果

私たちはホームスクーリングを通じて、プロジェクト探究的学習を軸にした支援を展開しています。 学びの成果として、探究・国際教育・STEAM教育を重視する首都圏有名私立中学学校群への複数合格を達成。 これらの実績は、実証的データとして蓄積し、教育研究に還元しています。

成果の背景には、ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」理論を参考にした個別支援アプローチがあります。 子どもの“今できること”と“あと少しでできること”の間に寄り添い、 　自発的な探究行為として導きます。

価値（私たちの信念）

• 個の尊厳：子どもの内なる問いを尊重し、学びの出発点とする。
• 創造的探究：教科横断・プロジェクト型の学びを重視し、表現と実践を結びつける。
• 言語と思考：日本語教育を中心に、言葉を通して世界を理解し再構築する力を育む。
• 国際的共感：オンラインを通じ、海外の子どもたちとも共に学ぶ場を開く。
• 実証と省察：実践の成果を記録・分析し、教育研究として社会に還元する。